Vertinimo rezultatai

• Pasiryžimas teikti paramą plačiajai visuomenei.
• Rektoriaus komandos profesionalumas ir veiklos efektyvumas, ypač komandos kompetencija, analizės aiškumas, pasiryžimas ir į ateitį orientuotas požiūris.
• Išugdyta organizacinė kultūra, atvira kaitai, sukurta  lanksti ir kolegialioms diskusijoms bei konsultacijoms su studentais ir socialiniais partneriais atvira aplinka.
• Įgyvendintos priemonės negalią turintiems studentams, įskaitant kurčiuosius ir turinčius klausos sutrikimų;
• Bendradarbiavimas su studentais ir socialiniais partneriais, kurie dalyvauja priimant visus sprendimus.
• Į studentus orientuota studijų samprata su kontaktinėmis valandomis nedidelėse studentų grupėse.
• Universiteto strategija siekti tarpdalykiškumo, ypač vykdant mokslo tiriamąja veiklą.
• Pažangus požiūris į tarptautiškumą ir universiteto viziją užimti atitinkamą vietą tarptautinėje aukštojo mokslo erdvėje.
• Parengta ankstesnio mokymosi rezultatų pripažinimo tvarka, palaikant mokymosi visą gyvenimą koncepciją.
• Mokslininkams ir pedagoginiam personalui taikoma pasiekimų pripažinimo ir motyvacijos, darbo užmokesčio tvarka.
• Mokslininkams teikiama parama, rengiant ES finansavimo reikalavimus atitinkančias paraiškas mokslo tiriamųjų darbų konkursams.
• Aktyvus bendradarbiavimas su išorės socialiniais dalininkais.

• Peržiūrėti strateginio plano ir SSGG analizės pagrindu apibrėžtas veiksmų kryptis ir nustatyti efektyvaus tokių veiksmų krypčių įgyvendinimo būdus.
• Siekti mažinti dėl decentralizacijos kylančias rizikas institucijoje.
• Siekti tinkamos pusiausvyros tarp atsirandančių galimybių paieškos ir iniciatyvesnio,  strategija grindžiamo  požiūrio, apibrėžiant pagrindines vidutiniu ar ilguoju laikotarpiu numatomas vykdyti veiklos kryptis. 
• Institucines strategijas paversti darbuotojų ir infrastruktūros formavimo priemone, įgyvendinant nuoseklų vidutinio ir ilgo laikotarpio planavimą, ir neleisti trumpalaikėms išorinio finansavimo galimybėms daryti pernelyg didelę įtaką bendrai institucijos plėtros krypčiai.
• Pagrindines veiklos sritis (mokymo, mokslo tiriamosios veiklos ir trečiosios misijos) apibrėžti vadovaujantis savo strateginėmis nuostatomis ir šias sritis integruoti į strategines veiklos kryptis, o jų plėtrą užtikrinti skiriant pakankamą finansavimą ir sudarant tinkamus išteklių valdymo planus.
• Geriau integruoti kokybės užtikrinimo mechanizmus į nuoseklią kokybės užtikrinimo ir gerinimo sampratą.
• Apsvarstyti sistemingesnės ir platesnės mokymo kokybės gerinimo sistemos kūrimą.
• Apsvarstyti ištęstinių ar nuotolinių studijų būdu besimokančių studentų atstovavimą sprendimus priimančiose struktūrose. 
• Įdiegti labiau strategišką požiūrį į programų kūrimą ir valdymą.
• Tobulinti praktikos planavimą ir stebėseną.
• Įvertinti numatomų studijų rezultatų išsamumą ir pagrindinius akcentus, atsižvelgiant į universiteto misiją ir mokymo tikslus.
• Užtikrinti, kad kiekvieno studentų vertinimo metu, ypač jeigu tai žodinis vertinimas, dalyvautų vertintojų komisija.
• Paaiškinti vertinimo rezultatus labiau susisteminta ir išsamesne forma, ypač kai vertinimas yra raštu ir susideda iš kelių dalių.
• Viešai paskelbti studijų programų kokybės užtikrinimo procedūras, didinti darbuotojų ir studentų informuotumą apie kokybės užtikrinimą jiems aktualiais klausimais.
• Išsamiai analizuoti studentų apklausų rezultatus, juos aptarti visuose kokybės užtikrinimo struktūros lygmenyse. Grįžtamojo ryšio ciklas turi būti užbaigtas nuosekliai ir tvariai.
• Daugiau dėmesio skirti kokybinei tokių duomenų analizei (nepamirštant ir kiekybinių rodiklių), o analizės rezultatus panaudoti informuojant apie studijų programų vystymąsi bei mokslo tiriamosios veiklos kryptis.
• Studentų karjeros stebėsenos programą papildyti kokybiniu tiek absolventų, tiek darbdavių nuomonės tyrimu.
• Labiau remti tarptautiškumo aspekto plėtojimą ir įdiegti formalias priemones užsienio studentų atstovavimui užtikrinti.
• Aiškiau apibrėžti mokymosi visą gyvenimą sąvoką ir nuosekliau ją vartoti.
• Konsoliduoti mokymosi visą gyvenimą veiklas į struktūrą, kuri galėtų būti centralizuotai valdoma bei pristatoma rinkai, bet išlaikytų veiklos plėtrai bei įgyvendinimui reikalingą decentralizuotą veikimo pobūdį.
• Užtikrinti, kad studijų procesas būtų labiau pritaikytas studentams ir kad būtų galima lanksčiau reaguoti į mokymosi visą gyvenimą programų studentų poreikius atsižvelgiant į konkrečius iššūkius, su kuriais tokie studentai susiduria.
• Tikslingiau vykdyti mokslo tiriamąją veiklą, ją derinti su strateginiais institucijos tikslais.
• Gerai apsvarstyti, ar žengimas į naujas sritis nesudarys pernelyg didelės esamų pajėgumų apkrovos. Tai gali susilpninti sukurtą stiprią tradicinių sričių mokslo tiriamosios veiklos tapatybę.
• Toliau plėtoti ryšius su socialiniais partneriais ne tik mokymo srityje ar įgyvendinant trečiąją misiją, bet ir vykdant mokslo tiriamąją veiklą.
• Apsvarstyti galimybę atlikti palyginimo studiją ir įvertinti savo vykdomą mokslo tiriamąją veiklą.
• Taikyti labiau holistinį požiūrį dėl trečiosios misijos, integruojant mokymosi visą gyvenimą koncepciją, plėtojant bendradarbiavimą su bendruomene ir sistemingai skleidžiant žinias tuo pat metu iniciatyviai pasinaudojant pasitaikančiomis galimybėmis.

Aukštosios mokyklos veiklos gerinimo planą galima rasti čia.